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Ces nouveaux clubs proposeront aux élèves des activités à la fois ludiques et éducatives autour de plusieurs jeux traditionnels issus des différentes régions de la Côte d’Ivoire. Parmi eux figurent le kpêh, l’awalé, le guio, jeu de stratégie originaire de la région de La Mé, l’amou, jeu d’adresse pratiqué dans la région des Grands Ponts, ainsi que le Namboltchan, un jeu collectif du Poro fondé sur l’endurance physique, la discipline et l’esprit d’équipe. Au-delà du simple divertissement, ces jeux contribuent au développement de compétences essentielles chez les élèves, notamment l’esprit critique, le sens de la discipline, la coopération et les interactions sociales.
Pour Konoua Julien, directeur départemental du ministère du Tourisme et des Loisirs de Guiglo, cette initiative répond à l’urgence de préserver un héritage culturel menacé par les mutations sociales et technologiques. « Les jeux traditionnels sont aujourd’hui en voie de disparition. Associer les élèves à leur pratique, c’est permettre à la nouvelle génération de s’approprier ce patrimoine afin d’en assurer la pérennité. Nous vivons à l’ère du numérique, mais tous ces jeux seront progressivement numérisés pour continuer à exister et à être transmis », a-t-il expliqué. Les bénéficiaires du projet l’ont accueilli avec beaucoup d’enthousiasme. Yéo Élie, élève en classe de Seconde A au lycée Sakala de Guiglo et responsable du club de jeux traditionnels de son établissement, s’est réjoui de cette opportunité. « Ce club nous permettra de découvrir des jeux issus de différentes régions de la Côte d’Ivoire. Nous pourrons nous divertir tout en apprenant davantage sur notre culture », a-t-il déclaré.
L’introduction des jeux traditionnels dans l’environnement scolaire vise à créer un cadre propice à l’apprentissage et à la transmission des savoirs culturels endogènes. À travers ces activités, les élèves développent leur capacité d’adaptation, leur résilience face aux défis de la vie scolaire et sociale, ainsi que leur aptitude à travailler en groupe. L’assimilation des règles et des valeurs véhiculées par ces jeux favorise également l’acceptation des contraintes de la vie collective et renforce la cohésion sociale. Véritables espaces d’éducation par le divertissement, les clubs de jeux traditionnels constituent ainsi un outil de transmission des valeurs culturelles et citoyennes, tout en contribuant à l’insertion sociale des jeunes.
Lancé au cours de l’année scolaire 2020-2021 avec l’appui de la Direction de la Vie Scolaire (DVS), le projet a déjà permis l’installation de 35 clubs dans le district du Grand Abidjan. Son déploiement à Guiglo marque une nouvelle étape dans la valorisation du patrimoine ludique ivoirien à travers le système éducatif.
A.KONE
