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Plus de 1 300 élèves admis en classe de sixième dans les lycées et collèges relevant de la Direction régionale de l’éducation nationale et de l’alphabétisation (DRENA) d’Adzopé ont été renvoyés au terme de l’année scolaire 2024-2025, faute de maîtriser les compétences de base en lecture et en écriture. L’information a été rendue publique lundi 8 décembre 2025 par le directeur régional, Akadié Noël, lors d’une séance de travail avec les acteurs du système éducatif.
La rencontre s’est tenue dans le hall de l’Inspection de l’enseignement préscolaire et primaire (IEPP) d’Alépé, en présence d’encadreurs pédagogiques, d’enseignants, de représentants syndicaux et des Comités de gestion des établissements scolaires (COGES). À cette occasion, le directeur régional a dressé un diagnostic préoccupant de la situation de l’enseignement de base dans sa circonscription.
Selon Akadié Noël, les élèves concernés, bien qu’ayant officiellement accédé au premier cycle du secondaire, ne sont pas en mesure de lire ni d’écrire correctement. Une situation qu’il juge incompatible avec les exigences du collège et qui a conduit à leur renvoi. « Ces élèves ne disposent pas des prérequis indispensables pour suivre les enseignements au secondaire », a-t-il indiqué, soulignant la gravité du constat.
Le directeur régional a attribué la principale responsabilité de cet échec au cycle primaire, estimant que les lacunes observées trouvent leur origine dans un déficit d’apprentissage des fondamentaux dès les premières années de scolarisation. Il a, à cet effet, interpellé les acteurs de l’enseignement primaire de la DRENA d’Adzopé, les appelant à davantage de rigueur et de conscience professionnelle, notamment lors des évaluations et examens de fin d’année.
« Donnons de bons réflexes aux enfants », a insisté Akadié Noël, exhortant les enseignants à renforcer l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et du calcul dès le bas âge. Pour lui, la promotion automatique ou insuffisamment encadrée des élèves fragilise l’ensemble de la chaîne éducative et conduit, à terme, à des situations d’échec massif au secondaire.
S’adressant particulièrement aux enseignants, le directeur régional a rappelé l’obligation de respecter strictement les consignes du ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation, ainsi que la hiérarchie administrative. « Vous ne devez prendre aucune décision ou initiative importante sans en aviser votre hiérarchie », a-t-il averti, évoquant des dysfonctionnements régulièrement constatés dans certaines écoles de la région.
Cette mise en garde vise notamment les pratiques jugées contraires aux textes en vigueur, telles que la validation de niveaux sans maîtrise effective des compétences requises. Pour les autorités éducatives régionales, ces dérives contribuent à fausser les résultats scolaires et à masquer les difficultés réelles des élèves jusqu’à leur arrivée au collège.
Au-delà de l’aspect pédagogique, la situation soulève également des enjeux sociaux et économiques. Le renvoi de plus d’un millier d’élèves du système secondaire pose la question de leur réorientation et du risque de décrochage scolaire, dans un contexte où l’État ivoirien affiche des ambitions élevées en matière d’éducation pour tous et de capital humain.
E.KOUAKOU
